بحث عن تاريخ التربية في العصور البدائية القديمة

بحث في تاريخ التعليم في العصور البدائية القديمة. يعود تاريخ نشوء الأرض إلى 4.5 مليار سنة مضت، إلا أن التطور البشري لا يشكل سوى جزء بسيط من تاريخ الأرض منذ أن عيّن الله تعالى الإنسان خليفة في الأرض وكلفه بمهمة الخلافة وعمران الأرض، حيث بدأت هذه الفترات والعصور. العملية المتعاقبة لصناعة الأدوات المستخدمة في الصيد، ومن ثم التقدم والتطور التدريجي الذي أدى إلى التقدم في إنتاج الغذاء والزراعة، ثم إلى الفن، ومن ثم إلى التحضر وتكوين المدن وغيرها، ومن هنا سنتناول في هذا مقال عرض لبحث عن تاريخ التعليم في العصور. البدائية القديمة.

مفهوم التعليم لغويا واصطاليا

لقد عرف التعليم مصطلح التعليم منذ أن وجد الإنسان نفسه على هذه الأرض، مع اختلاف أساليبه ومدى معرفة الإنسان به على مر العصور وتعاقب الأجيال. ولذلك بدأ التعليم مع الإنسان في أبسط صوره، تفاعله مع البيئة المحيطة به ومحاكاة نظامه البيئي لضمان بقائه واستمراريته. هذا نموذج للتعليم ومن هذا المنطلق سنتعرف على مفهوم التعليم لغوياً واصطلاحياً:

مفهوم التعليم في اللغة

التعليم في اللغة: كلمة التعليم تأتي من ثلاثة أصول لغوية: الربا، وهو الزيادة والنمو. والمعنى الثاني للربا الأصلي هو التربية، أما الأصل الثالث فهو الإصلاح والتهذيب والضبط.
ولذلك فإن مفهوم التربية في اللغة يشمل المعاني التالية: (الزيادة، والنمو، والتربية، والتهذيب).
وأوضح الإمام البيضاوي رحمه الله أن الأصل معناه التدريس باللغة، وهو إيصال الأمر حتى يصل تدريجيا إلى تمامه.
ويمكن استخلاص استنتاجات أساسية من مفهوم التعليم في اللغة، منها أن التعليم عملية ذات هدف وغاية محددة، وأن التعليم يتطلب وضع خطط تدريجية ومنتظمة لتحقيق هدف الإنسان وغايته بحسب مراحل حياته المختلفة. حياة.

مفهوم التعليم في المصطلحات

هناك العديد من التعريفات التقليدية للتعليم وفقا للمعتقدات والمبادئ الفلسفية التي تحكم المجتمعات. ولكل مجتمع فلسفته الخاصة التي تنبع من ثقافته وعاداته وميوله وامتلاكه الكامل لمواهبه ومهاراته المتنوعة واستخدامها السليم.
وفي المنظور الإسلامي، تعني التربية وتشير إلى منظومة متكاملة ومترابطة من القيم والمفاهيم التي تندرج ضمن إطار فكري يخضع للشريعة الإسلامية الحكيمة حول الكون والإنسان.
لأن التعليم هو أهم وسيلة لينتقل الفرد من كونه عضوا بيولوجيا في المجتمع إلى شخص يشعر بأنه ينتمي إلى مجتمعه ومخلص له، والذي تحكمه مجموعة من القيم والمبادئ والأهداف المصيرية. الأهداف سواء كانت الأسرة أو المدرسة أو المؤسسات التعليمية الأخرى.

أنظر أيضا:

التعليم في العصور القديمة

يعرف الخبراء التعليم بأنه عملية نقل المعرفة أو اكتسابها، وتطوير طريقة التفكير والحكم على الأشياء. من أجل إعداد حياة فكرية ناضجة، كان التعليم في العصور القديمة يعتمد على الوالدين والأسرة. ثم ظهرت مهنة المربيين وظهرت عندما أصبحت المهمة صعبة على الأسرة أو الوالدين، وكان يتم استقبالها في دور العبادة أو الساحات الكبيرة. وبقي الأمر كذلك فترة طويلة من الزمن حتى تم إنشاء المدارس النظامية، ومن هنا ظهرت الكتابة وبدأت الحضارات تسجل قوانينها وأساليبها التعليمية وطرق نقل التراث.

خصائص التعليم في العصور القديمة

وقد تميز كل عصر تاريخي بمجموعة من السمات التربوية التي كانت خاصة بالعصر نفسه دون غيره. لذلك وبعد التعرف على أهم المعلومات المتعلقة بمفهوم التعليم لغةً ومصطلحاً، ننتقل إلى التعرف على أهم سمات التعليم في العصور القديمة على النحو التالي:

كان التعليم في العصور القديمة بسيطًا جدًا وبدائيًا من جميع النواحي والوسائل والغايات.
وكان الهدف الأساسي للتعليم هو الحفاظ على الحياة والعادات والتقاليد التي كانت سائدة في المجتمع بين أفراد تلك الفترة.
وكانت بداياتها تثقيف الفرد بضرورة الحصول على متطلبات الحياة الأساسية، مثل المأكل والمسكن والملبس، بالإضافة إلى الحفاظ على التقاليد والعادات السائدة في ذلك المجتمع.
ومع مرور الزمن وتكاثر الأجناس وظهور الأديان والطوائف، زادت متطلبات الفرد وبدأ نمط الحياة يتغير، مما أدى إلى ظهور أساليب تعليمية جديدة تتماشى مع لحظة المجتمع والناس والبيئة.

أنظر أيضا:

أنواع التعليم في العصور القديمة

وفي الواقع تجدر الإشارة إلى القول إن الحضارة بدأت في الشرق الأوسط منذ 3000 قبل الميلاد، والحضارة الصينية على وجه الخصوص بدأت بعد حوالي ألف ونصف عام، وازدهرت حضارة بلاد ما بين النهرين بعد ذلك والحضارة المصرية في نفس الوقت. بين 3000 و1500 قبل الميلاد، رغم اختلاف الحضارات. ظاهرياً، له دور مهم في مجال التعليم من حيث القراءة والكتابة. ومن هذا المنطلق سنتعرف على أنواع التعليم في العصور القديمة على النحو التالي:

الحضارة المصرية

وكان الكهنة المصريون هم الذين سيطروا على العملية التعليمية في كافة مراحلها، إذ كانوا يمتلكون قوة فكرية كبيرة، وكانت حصناً سياسياً مكتسباً من التنوع الثقافي في ذلك الوقت.
وكان الكهنة يعلمون الأطفال العلوم الإنسانية والمواد العملية مثل الطب والرياضيات والهندسة، ثم بدأ الأطفال في تعلم المهارات المهنية المتعلقة بالعمارة والنحت كشكل من أشكال التعليم خارج المدرسة لإعدادهم للعمل.

حضارة بلاد ما بين النهرين

جاءت حضارة وادي الرافدين كحضارة معاصرة للحضارة المصرية، وقامت بعملية تربية الأبناء على الطراز المصري، ومثلت الهدف الأول للتعليم في بلاد الرافدين على النحو التالي:
- تدريب الكهنة والأدباء على القراءة والكتابة وتعليم مبادئ الدين والتنجيم والطب.
- تم تعليم الأطفال حتى كبروا وكانوا مستعدين لأن يطلق عليهم اسم المعلمين.
- كانت مدارس الكهنة أكبر بكثير من المعابد، وفي هذه الحضارة لم يكن التعليم العالي معروفًا على نطاق واسع ولكن العمل الكهنوتي أعطى فكرة عن الطبيعة الواسعة للسعي الفكري.

الحضارة الصينية

لقد كان التعليم في الحضارة الصينية القديمة مثالا واضحا ودقيقا للتعليم الشرقي القديم.
أعطت الفرد الشعور بالمسؤولية في الحفاظ على العادات والتقاليد وتعريفه بمعنى الحياة وواجباته خلال حياته.
من خلال التجربة والتكرار، بغض النظر عن الزمان والمكان واختلاف المجتمع، مع تغيير بعض العادات للتكيف مع الحياة الجديدة.
وما يميز هذه الحضارة أنها منظمة وصارمة وغير متجددة لأنها تعطي قيمة كبيرة للعادات القديمة. .

أهمية دراسة التاريخ التربوي

استمرارًا للحديث عن التعليم القديم وأهم معالمه وأبرز الجوانب والتطورات التي ظهرت عبر الأجيال، يطرح بعض الباحثين سؤالًا وهو الأهمية التي تكتسبنا بعد معرفة التاريخ التربوي. ومن هذا المنطلق نواصل الحديث عن أهم المعلومات التي تعبر عن أهمية دراسة التاريخ التربوي على النحو التالي:

ومن خلال تسليط الضوء على التجارب الإنسانية المختلفة على مر القرون، عمل علماء الآثار على هذه القضية من خلال الحفريات ودراسة عينات الحمض النووي وفحص القطع الأثرية لتكوين صورة للحياة البشرية المبكرة على الأرض.
إنه يكشف عن أهداف وآمال ومُثُل شعوب الماضي.
يشرح الممارسات التعليمية المختلفة حسب اتجاهاتها المختلفة.
ويكشف عن العلاقة بين التعليم والجوانب الأخرى، مثل الجوانب الاقتصادية والسياسية، في تاريخ الحضارات.

أنظر أيضا:

وفي نهاية هذا المقال قد قدمنا بحثاً عن تاريخ التعليم في العصور البدائية القديمة. ومن الجدير بالذكر أن مفهوم التعليم مر بالعديد من العصور التاريخية، وتميز كل عصر من هذه العصور بمجموعة من السمات والخصائص التي تختلف عن غيرها. وما تم تقديمه أعلاه قد تم تقديمه في هذا المقال وهو أهم ما يفيد القارئ في هذا الصدد.